為何要補習

市長，您好。我想在您上世紀60年代至70年代中小學時期，補習對您而言是不是奢侈和多此一舉的事情？

在80年代補習風也未掀起，而在考試至上的90年代，補習開始形成學生的需要，因此才出現所謂的「補習老師」。

草民偶然想起自己一群（注意：不是一個）中小學老師，特別是教化學、物理、生物和高級數學的老師，他們在課外時間都兼職補習。

有一位單身女老師，擅長教普通數學和高級數學，10多年前就開始在家裡開班授課，甚稱「桃李滿天下」，學生分布當地數間中學（而今已成為退休老師了）。我要說明的是，他們都是在教育部未正式對付「補習老師」以前兼職，如今是否還在「避撈」則不得而知。

草民從小就不曾參加課後補習班，每次在上課時聽同儕們談起補習班的樂趣時，猶如學校正課已成為他們的副修課，而交錢的補習班才讓他們學到真功夫。草民還聽說現在為小學生設立的補習班，還包括幫忙孩子們完成學校作業呢！

尊敬的市長，有時我在想，倘若我國也如美國教育制度一樣，允許自習而不需到正規學校上課，不知大馬有多少學生會選擇補習班。

問一問學生吧！為何要補習？是因為學校如監獄？還是有其他原因？問一問老師吧！為何要教補習？

前幾天，尊敬的教育部政務次長柯瑪拉說，如果教師熱衷補習，就請他們另謀高就吧！她的這一番話，令草民感到不寒而慄。

作為培養國家未來棟樑的教育部，對問題的看法採取這種不對症下藥的方式，只要不聽話的就「炒魷魚」，而不深入探討我國教師的工資、教學法、學生需求等問題。最後典當的不是別的，而是我國未來發展。

若市長有興趣，多走走茨廠街一間著名補習中心就能得到答案。