5M班的生活技能课

今天上5M班。女班长嘹亮的“起立行礼”后，我便开始教我的生活技能课了。今天的课题可能会引起学生的兴趣，我想。

“同学们，今天让我们来看看新的一课~养殖观赏鱼。请大家翻开105页。”

奇怪，今天竟然没人吵着要我带他们去科艺室。平时，他们都会吵着要去那儿。一想到去科艺室的路途，我就会脚软头痛。这，原因有4个：远、高、晒、虫。

我校生活技能科艺室坐落在学校最角落，与森林为邻。要到达科艺室，首先必须越过大草场（所谓的“远”）。要到达大草场，必须“攀爬”状似“黑风洞梯级”的梯级（所谓的“高”）。“翻山越岭”中还得受得了太阳的热情款待（所谓的“晒”）。终于到达科艺室了，又担心会“偶遇”令人“未见而惊”的“没脚虫”~蛇。。。。。。（所谓的“虫”）

思绪回来了。我正很舒服的站在班上，没有远、高、晒、虫的危害。

开始上课总是少不了学生读，教师解的。当了老师后，难免有职业病：随时随地指正或纠正。当学生读到“捉”字，有些就读得不正确。我忽然间当上了他们的华文老师。我把两个容易混淆的字写在白板。“捉”和“抓”。我指着“捉”，然后提问。

“同学们，这个字怎读？”

“zhuoooooooo。。。zhuaaaaaaa。。。”

班上一片混乱。我使了个眼色。

“同学们，请跟着老师读一次。这个字读zhuo。来，一起读：zhuo”

“zhuo。。。。。。”

“这个字则读zhua。来，一起读：zhua”

“zhua。。。。。。”

师生们又zhuo又zhua了一阵，课室忽然变成了大鱼缸，里头有大鱼和小鱼。（还看不明白？试一试自己把捉抓两字读得夸张一点。我会觉得你很像一尾缺氧的大水鱼！）

上了一节后，我开始讲解观赏鱼的饲料种类。这时，许多问题开始了。

“老师，人工饲料是浮的还是沉的？”

“大多数是浮在水面的。”

“那么，鱼怎样吃浮在水面的饲料啊？”

“。。。。。。”

我其实心里觉得好气又好笑。看到他一副很认真的样子，然后得知他真的没养过鱼，所以我把他的问题提出来问整班同学。结果，同学们很不给面子的答道：“游咯！！！！”

过后，我提及天然饲料，如蚯蚓、昆虫、虫、甲虫。那位同学又有问题了。

“老师，怎样分辨昆虫、虫和蚯蚓？”

我不想“辜负”他，所以我引导他一起分辨。

不久，书中提及备置装饰物，如水本植物、荧光灯、钨丝灯、模型、石头、木材等等。他又有问题了。

“老师，那个钨丝灯是放在水上还是水的里面？”

我啼笑皆非。班上传来一些笑声。

“哦，灯需要用到电源。电不能触水，所以你的钨丝灯可以碰水吗？”

他似乎明白了。他摇摇头来回答我的提问。

“我再次提醒，荧光灯或钨丝灯都不能接触水，要不然你的观赏鱼就要变成烧鱼咯！”

“哈哈哈。。。。。。”

课堂完毕前，我鼓励学生趁周末去鱼店一趟，以加深认识和了解。

话未完，一位学生问到。

“老师，去鱼店不用给钱的吗？”

“。。。。。。”（我在冒汗）