培养独立思考的学术风气

            东方的教育直到今天还是属于生硬的“填鸭式”的：不管学生的兴趣，不看学生的感受，一股脑地把“知识”往学生身上“灌”而已。这样的教育模式底下的孩子也自然大多为“贝多芬”、早晚啃书的书呆子，原本或许存有的创造能力，想象空间，思考精神全已消失得无影无踪了。

            想想还是挺可悲的。社会究竟需要的是怎么样的人才？是很会背书的？不如买台扫描机。是很会把学过的东西原搬照套地吐出来的？那倒不如买台影印机更好。怎么样的教育环境就会培养出怎么样的学生，这是必然的道理。教育的目的本来就是引发学生学习的兴趣，把更多美妙的事物介绍给他们，让他们自己钻入其中去尽情地遨游；而非一路“强行押送”。

          “填鸭式”教育的延伸，不仅只是向学生“灌”知识，更恐怖的是把指导者本身的意愿、想法、方式强迫使学生接受并完全顺从。这就是最令人呕血的事情了。同样一篇文学作品，往往是各花入各眼，每个人读了都会有不一样的心得感受，就连作者自己有时都有可能不见得完全了解本身的作品。表面看似一样的一题数理题目，其实更是有好多种不同的解题方法，甚至有些时候普通人可以想到的方法数学家也未必想过。因此，作为老师的又怎么能够把自身的读后感受、解题方式硬性加诸于学生呢？为什么学生的看法不允许稍微和老师有偏差？即便是学生的想法有问题，可其敢于自己独立思考，另僻蹊径的学习精神难道又不值得被鼓励么？？

            这就是潜在已久的东方思维模式：在真理的探求过程中在上的指导者被想当然成是很少会犯错误的。结果，就算有本身不同见解的学生也不敢说话了，因为一味循规蹈矩最安全。久而久之，一个学校，一个国家下一代独立思考的做学问的精神又在哪儿？？

            小学或许真的还小，很多时候是老师说，同学跟。然而，到了中学、大学难道还不能“断奶”吗？是这些中学生、大学生还要喝奶，抑是指导者不肯停止喂奶？？希望两个情况都能够尽量不要，否则青少年就永远无法长大。理想的高等学府里，老师所提供的应该只算个人意见；只要不是不合常理的南辕北辙，学生应是被准许有自己与其不同的思路想法的。老师有意见可以提出，学生有异议也应该被尊重；二者交汇才能发出更独到耀眼的智慧之光。

            学术机构不是专制社会，真理面前不该有辈分的设限；没有谁永远是对或错，实践才是检验真理的唯一标准。

－  这番话，谨愿与所有希望培养出懂得独立思考的新一代的教育工作者共勉之。

刊登于 2007-3-2《南洋商报》雪隆版《滨海人》