11/24和學運負責討論的結果
msiateam - 2003-11-27 20:49:45
活動費用 : 每人預計 60 元馬幣 (原費用80元)(包括膳食,住宿,交通費,資料手冊等)(希望可以找到一些機構補助,如留台等,至少要 RM 2000以上) 若星期四要住宿新紀元的同學,需要多加馬幣 5 或 10 元.(看新紀元的條件) 活動方式 :1. 以分組形式進行,其中每組會有個協調員及記錄員2. 旅台同學會找三位同學負責記錄活動全程,以供結束后有文檔參考及展示.3. 全程都會找人攝影及錄影.4. 最后一天,每組要上台報告有關教育政策及教改的看法. 1/30(星期五)早上九點開始活動1. 認識大家 (交流)2. 如何看國中及獨中? (座談)3. 青年學生在社會扮演之角色 (座談)4. 康樂性及聯誼性活動 (類似大地遊戲) 1/31 (星期六)華教之旅1.林連玉之墓(找人講解林老先生的事跡)2.參觀白小并和當地的學生及居民做交流討論分享華教之旅的心得影片觀賞--討論(大馬時勢課題) 2/1 (星期天)分組報告--針對教育政策及教改的看法 (邀請總教總及相關人仕參與)從宏觀面談國家--馬來西亞 (座談)交流會 (分享彼此在這三天二夜的心得)預計4點活動結束 活動準備時程 ...
相關人物介紹
msiateam - 2003-11-02 20:38:21
相關人物介紹 :  陈亚才(Tan Ah Chai)  陈亚才,一九六一年出身于马来亚柔佛州。早年在新山宽柔中学念书。中学毕业后赴台深造,进入台湾国立大学历史系,一九八三年曾获台湾国立大学优秀青年奖。一九八五年毕业,考获文学士学位。回国后加入马来西亚华校教师会总会(教总)和马来西亚华校董事联合会总会(董总)工作多年并担任董总独立中学课本编审委员。后在华社资料研究中心服务。曾任副研究主任,署理主任及代主任等职。在华社资料研究中心服务达十年。曾协助编辑及出版《资料与研究》季刊多年。一九九八年至二零零零年担任雪兰莪中华大会堂青年团团长。现任元生基金会执行长。他经常受邀出席各项专题演讲和座谈会。他的时评与专栏文章散见于马来西亚各大报章。一九七八年他将已发表过的文章收集成册,以《有所不为,有所为》书名出版。译作有《从苦力到百万富翁:陈振永1873-1947》。他是《沈慕羽资料汇编》副主编。已出版了《沈慕羽言论集》,《沈慕羽事迹系年》和《石在火不灭》等。其他编著有《留根与遗恨》,《马来西亚抗日纪念碑图片集》和《当代马华文存:社会卷》等。   莊白綺經歷簡介&n ...
交流研習營團隊人員
msiateam - 2003-11-02 20:33:36
  DIV.Section1 { page: Section1 } P.MsoNormal { FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; mso-style-parent: "" } TABLE.MsoNormalTable { FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; mso-style-parent: "" } 2004旅台及在馬大專生交流研習營團隊人員   團隊工作 : 財政、秘書、文宣、聯絡、資料小組、報名系統等行政事宜.   團隊人員 : 1.李富豪(fuhaw) 北大經濟四 0930207979 2.蘇怡雯(ewen) 台大中文二 0953267970 3.辜麗秀(cily) 師大國文三 0968273137 4.王書乙(fyblur) 師大國文三 0910077677 5.鄭柏濤(e ...
2004旅台及在馬大專生交流研習營團隊行事暦
msiateam - 2003-11-02 20:31:25
2004旅台及在馬大專生交流研習營團隊行事暦 團隊行事曆 :   11月2日(日)中午12:00 (台大對面誠品等) 幹部見面 1.        介紹有關交流研習營、座談交流會 2.        團隊認識 3.        分配職責 4.        意見交流 5.        活動內容     11月18日以前(第二次會議) 討論流研習營、座談交流會 1.        討論十一月中旬座談交流會行程及進展 2.      ...
2004旅台及在馬大專生交流研習營企劃書草案
msiateam - 2003-11-02 20:23:29
新增網頁1 2004旅台及在馬大專生交流研習營企劃書草案   一、活動名稱:2004台、馬大專生交流研習營 二、活動宗旨: 促進旅台生及在馬大專生之間的感情、加強與在馬大專生互動機會、藉此激起大專生對社會及國家的了解及關心。 三、活動目的: (一)   促進兩地馬來西亞籍大專生互動的關係,以期達到彼此認識及未來得以合作共事。 (二)   藉參與活動,培養大專生對社會的關心及對國家的認識。 (三)   讓國內外求學的大馬青年得以分享彼此求學過程及搞活動經驗。 四、活動時間:2003年1月30至2月1日 五、活動地點:新紀元學院 六、參與費用: (尚未決定) 七、主辦單位:馬來西亞青年學生民主運動、馬來西亞旅台同學會 八、協辦單位:新紀元學院 九、承辦單位:馬來西亞青年學生民主運動 十、營隊組織表: 十一、行程:(尚在接觸中) 十二、預算案:(尚未決定) ...
電影「捍衛正義」心得
meisan - 2003-10-11 18:31:36
犯罪心理學                         電影「捍衛正義」心得報告     1)    逼魯本卡特犯罪的原因是什麼?     請就differential association theory      strain and subcultural theory      control theory      label theory      討論何者比較像他犯罪的原因?為什麼?     ...
電影「沉默的羔羊」心得
meisan - 2003-10-11 18:23:48
犯罪心理學 電影「沉默的羔羊」心得報告     人為何會犯罪?犯罪是因為病嗎(犯罪是一種病嗎)?那又該如何去定義這種“病”?那是否有某些人格者較會犯罪?是否有著犯罪的人格?以不同角度看犯罪,會影響對罪犯的處遇(treat)。如英國較以“犯罪者是生病了”的觀點看犯罪,較重視治療(其坐牢時間為其需要的治療時間);而美國較以犯罪者應得其懲罰觀點而較重視懲罰部份,在這種情況下,有的觀點會認為亂世用重典的處遇以減少犯罪的發生。     Psychiatric classification and antisocial behavior     在精神病理學的領域裡,可用不同的類別去定義反社會行為。DSM-Ⅲ試著用操作性的判斷性標準去定義一個特定的類別。DSM-Ⅲ以五個向度(axis)去看反社會行為。分類以精神疾病mental disorder(AxisⅠ和Ⅱ)、生理上的不適症(physical disorder)(AxisⅢ)、嚴重的心理社會壓力源(AxisⅣ)、整體上的功能(AxisⅤ)來 ...
電影「刑法第三十九條」心得
meisan - 2003-10-11 18:06:11
犯罪心理學 電影「刑法第三十九條」心得   整部電影中,我印象最深刻的部份是男主角跟蹤被害者到她家裡,目睹女被害者躺在血泊中,而後他在一股情緒中把被害人的丈夫殺死的一幕。我覺得當天女受害者的衣著及給人的感受與男主角的已去世的妹妹被害當天很像──都是格子連身裙、毛線織的外套。女被害人躺在血泊中的一幕,讓男主角不得已地回憶起妹妹被害後躺在草叢中的尸體,使他在當時涌現一種很強烈的情緒,在他被被害者丈夫襲擊時,很自然、直接地把他那深藏著的很深很深的恨意和憤怒發泄出來。他在工作的劇場中的表現,被精神檢測師認為是對暴力的嘔吐的反應。我覺得他在該份工作中與角色的飾演中,也在發泄著他對殺害妹妹的凶手的憤怒與厭惡情緒。我覺得男主角本性是善良、開朗的,他很愛他的妹妹。妹妹的被殺對他而言是非常大的傷害,看著妹妹死後的尸體對他而言甚而是一種殘酷,他因此痛恨殺害妹妹的凶手,以及讓凶手免於刑罰的形法第三十九條。他後來所做的,同時也很可能致自己於死地,他是在挑戰刑法第三十九條,若自己被判刑,是象徵著殺害妹妹的凶手的被處罰嗎?   刑警在劇中一直的冷笑,那冷笑裡頭,是 ...
我的建築學經歷(二)
yuhina - 2003-09-14 09:44:39
大學高年級:林會承老師的啟發   大三、大四時,我生活重心全部在登山社,自稱就讀「登山系」的建築組,原因在於對訓練建築設計人才的專業科目缺乏興味。譬如設計課,我不喜歡課程的安排與評圖的排場,倒比較喜歡老師。已故的王重海老師,喜歡音樂、彈得一首好鋼琴,非常疼愛學生。王老師擔心出門在外的學生們餓著,設計課的中午常常將整組同學帶到建築系館後面的違建區「大觀園」內著名的金園排骨店吃飯,老師請客。王老師嗜吃排骨麵,但總是說自己牙齒不好,只吃湯麵,而將整塊炸排骨讓給學生吃。   然而卻有兩門課激發我的學習慾望,其一是楊仁江老師的「建築攝影」,另一門是林會承老師的「中國建築史」(其實林老師帶我大三的建築設計,但他的講堂課遠比設計課精彩何止百倍)。雖然課名叫「中國」建築史,但林老師所教授的是「台灣」的傳統建築形式與作法,是生活的、本土的、周遭隨處可見的建築現象,不會有隔靴搔癢、摸不著邊的感覺,林老師的「中國建築史」課程是我真正對建築感到興趣的發端。   當年曾有一段莞爾軼事。有一回上設計課,林老師突然感到腹痛難耐,上課被迫中斷,據他自己說,可能 ...
我的建築學經歷(一)
yuhina - 2003-09-14 09:28:45
  我並非有意的選擇建築系就讀,只因為大學聯考的分數剛好落在中原建築系,因此步入這個特別的領域。父母親都是公務員,對兒子學建築這個在當時被視為有「錢途」的行業,自然感到滿意,天曉得後來我立志走學術路線,與他們的期待大相逕庭。 大學低年級:「鴨蛋組」   大一當時系主任是喻肇青老師,班導師是王鎮華老師。基本設計課程分組時,可能因為聯考英文成績稍微好些,我被選為艾潤博士(Dr. Ing. Arin, E.)的學生。艾潤是土耳其裔的德國人,1985(民國74)年由孫全文教授介紹到中原教書,包括大一、大二、大四的設計課,以及碩一講堂課「符號學」(semiotics)。艾潤老師的英文是到臺灣才學的,當然不太高明;學生們的英文程度也不會太好,您可以想像上課時雞同鴨講的有趣狀況。雖然溝通不良,但是出身包浩斯的艾潤老師自有一套不同於他人的教學方法,好似工匠訓練學徒一樣地,操作再操作。從平面隨意畫開始,到線條精密描寫、寫生、淡彩畫,來訓練線條、比例、色彩;以鐵線、紙板等材料製作「物」來訓練空間感;還要求我們大一生去旁聽令人摸不著頭腦的符號學。種種嚴格的教學方 ...
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